教育部等五部门日前印发《“人工智能+教育”行动计划》（以下简称《行动计划》），对人工智能人才培养、应用创新、基础环境和生态建设等作出了体部署，要求到2030年鹰潭泡沫板专用胶厂，人工智能与教育度融格局基本形成。

记者4月10日从教育部新闻发布会上获悉，《行动计划》要求加快普及中小学生的人工智能教育。持续完善《中小学人工智能通识教育指南》，开齐开足开好人工智能相关课程。动人工智能教育纳入地课程体系，指各地研制人工智能课程指南，明确各学段课程目标、内容与课时要求。鼓励开展人工智能跨学科教学，动人工智能教育融入课后服务、研学实践等环节。

《行动计划》要求促进人工智能与教育度广泛融鹰潭泡沫板专用胶厂。

针对学生学习，《行动计划》要求利用人工智能赋能学生学习。立足促进德智体美劳发展，研发智能学伴。研发思政大模型，丰富智能思政应用，建立全息、全域、全员、全时的沉浸式思政育人模式。建设学生数字档案，根据学生能力、特质和好，动态优化学习路径，好满足多元化学习需求。探索人工智能赋能体育、美育、劳动教育、科技教育等有路径，帮助学生个成长。动智能技术在中西部地区、乡村学校的应用，帮助学生开展自主学习，广国通用语言文字，促进教育优质均衡。研发应用智能辅具，支撑特殊教育学生的监测、评估和康复训练，促进教育全纳包容发展。

针对教师教学，《行动计划》要求利用人工智能赋能教师教学。围绕课前、课中、课后教育教学全过程，加强智能教学系统应用，为教师减负增。支撑教师课前备课，辅助教师开展学情分析，支撑多模态教学资源自动生成、案优化和教学过程模拟，万能胶厂家实现人机共创备课。探索人机协同教学模式，利用智能系统参与教学环节，开发强交互虚拟仿真实验，提升沉浸式体验和个评价反馈，提升课堂育人质。辅助教师开展作业管理，进智能批改、答疑和辅。利用智能技术分析课堂教学行为，开展人工智能循证教研实践，构建适应智能时代的教师研修模式，帮助教师提升教学质量。

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《行动计划》明确，教师应具备的人工智能素养能力，将人工智能纳入教师资格考试和认证内容，在国及省教学成果中设立智能教育项目。

等教育域，《行动计划》要求动人工智能成为校公共基础课，按学科业分类编写课程教材，动全体学生掌握人工智能知识。根据人工智能技术特点，造“短实新”的前沿创新课程。优化传统学科业人才培养案，指校开设人工智能交叉融课程，丰富跨学科、跨业课程群，培养复型交叉人才。根据产业结构智能升优化调整学科业设置，新设批适应新技术、新产业、新业态的学科业。整水平研究型大学、科技军企业、国实验室等力量，化学科交叉、产教融、科教融汇，探索人工智能拔创新人才培养新模式。

南+记者 诗堃

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